Юго-Западный образовательный округ
Знакомство с участниками

1
Соколова Ольга Владимировна – учитель английского языка в пгт Санчурск Санчурского района Кировской области. Считает, что учитель – это не профессия, а образ жизни. Знает, что у неё на земле особая миссия - научить, помочь ребёнку найти себя в сложном мире.
О себе Ольга Владимировна говорит так: «Мне нравится учить! Мне нравится этот шумный и яркий мир, где я могу поделиться с детьми тем, что знаю, общаться, беседовать, играть, учить, помогать, шутить, требовать, огорчаться, радоваться с учениками их маленьким и большим победам, относиться к ним как личностям и тем самым порождать желание учиться, становиться умнее, грамотнее, ответственнее, дисциплинированнее. А значит - лучше. Для нас всех так важно общение и понимание!»

Валерия Белецкая

Ольга Владимировна
Соколова
Учитель английского языка

2
Гордеева Людмила Николаевна – учитель русского языка и литературы в пгт Пижанка. Растворяясь в романтических произведениях, начиная «дружбу» с Ассоль, Наташей Ростовой, видя себя в драматических героинях, Людмила Николаевна и не заметила, как навсегда осталась в этом волшебном мире книг. Литература, которую она преподает целых 20 лет, оказалась ее счастливым билетом в детство и вдохновением на всю жизнь.
На уроке она настоящая артистка, увлеченная, вдохновенная, ведущая. Какую палитру чувств и эмоций переживает за урок эта учительница? Не счесть! И всегда дети поддерживают ее эмоции, становясь актерами, перевоплощаясь в героев. Надо быть тонким психологом, чтобы почувствовать рядом с собой человека, прочитать его душу, понять радости, сомнения, неуверенность и помочь. Это нелегко. И, как считает Людмила Николаевна, главная ее миссия – быть настоящей Личностью, которой хочется подражать, слушать, позабыв все на свете, идти за ней. Благодаря таким учителям и растет новое творческое поколение.

Полина Полыгалова



Людмила Николаевна
Гордеева
Учитель русского языка и литературы

3
Полтавский Андрей Николаевич – учитель русского языка и литературы г.Яранска. Вспомним всех своих учителей, ведущих нас по стране знаний. Многие ли из списка преподавателей – мужчины? Конечно, они в образовательном процессе присутствуют, но чаще всего ведут предметы, связанные с физическим, патриотическим развитием: ОБЖ, физическая культура, технология; иногда – точные дисциплины: физика, математика и информатика. А встречаются ли преподаватели - мужчины , развивающие детей в духовном плане, ведущие уроки литературы, русского языка? Безусловно. Это бывает редко, но от этого уроки литературы и русского языка становятся еще интереснее. Как сам считает этот замечательный педагог, нельзя назвать преподавание в школе работой в полном смысле этого слова. Да, учителя не дают присягу, но делают нечто если не более важное, то не менее значимое – развивают детей в духовно-умственном плане. От правильного воспитания, от грамотной учительской работы зависит, каким будет наше подрастающее поколение, ведь именно они – наше будущее, будущее всей необъятной России.

Полина Полыгалова

Андрей Николаевич
Полтавский
Учитель русского языка и литературы

4
Щучинова Елена Васильевна – учитель начальных классов в пгт Тужа. Её заветное желание в профессии – мечта о таких временах, когда слово учитель опять писалось бы с большой буквы и произносилось с гордостью. Увлекается цветоводством. Может поделиться с коллегами методом интеллектуальных карт. Её кумиром была и остаётся Тетерина Аполлинария Ивановна, первая учительница. Глядя на Аполлинарию Ивановну, а также с огромным интересом играя с подружками в школу, Елена Васильевна уже с детства знала, что её призвание – учить детей. Себя она характеризует так: «Я – учитель. Значит, я - счастливый человек и делаю всё, чтобы были счастливы мои ученики!
Валерия Белецкая


Елена Васильевна
Щучинова
Учитель начальных классов

5
Черепанова Юлия Александровна – учитель музыки в МОУ СОШ с УИОП №1 города Советска. Много ли вы знаете людей, по-настоящему влюбленных в свою профессию, увлеченных ею настолько, что эта заразительное вдохновение передается всем окружающим? Признаюсь, я лично знакома с этим замечательным педагогом. Никогда еще я не встречала людей, вдохновенно рассказывающих об азах своей профессии, начиная от нот и заканчивая разбором биографий известных исполнителей. Наверное, все чудо заключается в ее подходе к ведению урока. Как сама говорит Юлия Александровна, урок для нее, даже тщательно спланированный, – это всегда импровизация. В этом и заключается ее педагогическое искусство – тщательно прочувствовать атмосферу урока, уловить оттенки настроения учеников и направить поток мыслей в нужное русло. Самое главное в работе учителя – это любовь к детям, любовь к своему делу и школе в целом. Только по-настоящему полюбив то, чем ты занимаешься, можно стать счастливым. Без этого – никуда.

Полина Полыгалова

Юлия Александровна
Черепанова
Учитель музыки

1 день

Учитель – это звучит гордо!

28 февраля в актовом зале Школы Искусств состоялось открытие окружного этапа областного конкурса «Учитель года – 2017».

Учитель! Какое прекрасное слово.
Оно нашей жизни и свет, и основа.
Сияет для нас путеводной звездой
И в мир новых знаний ведет за собой.

Участников конкурса поприветствовал Александр Юрьевич Шутылев, начальник отдела Юго-Западного образовательного округа министерства образования Кировской области. С напутственными словами обратился и глава Советского района – Андрей Владимирович Тихомиров.

Разрешите представить компетентное жюри конкурса:
• Шутылев Александр Юрьевич, начальник отдела Юго-Западного образовательного округа министерства образования Кировской области, председатель жюри;
• Высокина Светлана Витальевна, учитель начальных классов МКОУ ООШ дер. Павлово Пижанского района;
• Казакова Валентина Викторовна, зам. директора по УВР МКОУ СОШ пгт. Лебяжье;
• Секерина Татьяна Евгеньевна, учитель русского языка и литературы МКОУ ООШ м. Опытное Поле Яранского района;
• Урванцева Татьяна Николаевна, учитель математики КОГОБУ «Лицея г. Советска».

Оценивать участников пригласили и детское жюри, учащихся 9б класса МОУ СОШ с УИОП №1 г.Советска:
• Васенину Екатерину,
• Вырыпаеву Елизавету,
• Литвинова Виктора.

Работа у жюри нелегка и кропотлива: ведь от её объективности зависят результаты конкурса.

Желаем конкурсантам удачи, творческих успехов и, конечно же, победы!

Белецкая Валерия
Визитная карточка конкурсантов


1
Первой участницей, которая представила визитную карточку, была Соколова Ольга Владимировна, учитель английского языка пгт Санчурск. Этот молодой, но уверенный в себе педагог уже точно знает, что необходимо её ученикам для достижения больших результатов, для более прогрессивного получения знаний. Ольга Николаевна по-настоящему любит своих учеников, верит в них, мечтает, чтобы дети не разучились постигать и открывать для себя мир, не останавливались, а развивались. Она показала и рассказала, как счастлива, когда её дети проявляют интерес на уроках, когда занимают призовые места в конкурсах и олимпиадах.

Валерия Белецкая

2
В детстве Елена Васильевна Щучинова очень любила играть в школу. Конечно, вопрос «кем быть?» был уже решён в юном возрасте. Учитель не Бог, не великий мудрец и не может вершить судьбы и предопределять будущее. Но педагог – непосредственный участник множества судеб, и забывать об этом нельзя ни на минуту.
Елена Васильевна счастлива, ведь ребята заряжают её чувством юмора, жизнерадостным настроением и стремлением познавать жизнь.

Валерия Белецкая

3
Что нужно для счастья? Конечно же, любить свою профессию и получать удовольствие от работы. Людмила Николаевна выдвинула свои педагогические аксиомы, которые помогают ей жить и работать. Первая из них: «Я должна любить свое дело». Безусловно, этот замечательный педагог обожает свою профессию и своих учеников, ведь это открывает такой полет фантазии! И как можно не любить дело, о котором ты мечтаешь с самого детства и идешь к нему всю сознательную жизнь? А ведь именно так и сложилась ее карьера. Второй постулат: «Я должна работать в содружестве». Людмила Николаевна старается дружить с коллегами и учениками, также осваивает инновационные технологии: интерактивную доску, презентации, фото и видео. И третий принцип: «Я должна увлечь ученика. Ученики слышат ее звонкий, взволнованный голос, повествующий о ее любимой героине Ассоль или о прекрасной тургеневской литературе, уместной во все времена, и даже не сопротивляются вовлечению их в этот творческий вдохновенный поток мысли. Приятное ощущение в сердце оставило выступление Людмилы Николаевны, а еще безумно захотелось перечитать «Алые паруса» Грина.

Полыгалова Полина

4
Полтавский Андрей Николаевич, учитель русского языка и литературы Яранской школы. Педагог очень интересно начал свое выступление, создав в видеоролике аллегорию своей биографии с отрывком художественного фильма. Вот что сам рассказывает о себе учитель: «Нахожусь в непрестанном педагогическом поиске. Расширяю и углубляю лингвистические знания. Свободное от работы время посвящаю супруге и сыновьям». Как признается Андрей Николаевич, его секрет заключается в особом подходе к ученикам. Еще в тяжелые девяностые годы ему давали самые трудные классы, с низкой успеваемостью и плохим поведением. И представляете, он поднимал их до приличного уровня. А все потому, что педагог крайне уважительно и с любовью относится к каждому из учеников, старательно готовясь к урокам и внимательно выслушивая каждого школьника. А дети все понимают, чувствуют, что с ними считаются, они не боятся доверять и идут на контакт. Ведь самой главной задачей для себя Андрей Николаевич ставит не сухое «вдалбливание» материала, а побуждение к знаниям, саморазвитию, самостоятельному изучению. Андрей Николаевич Полтавский не просто учитель для своих учеников, а самый настоящий друг и товарищ, готовый всегда помочь и поддержать в трудную минуту.

Полыгалова Полина



5
Черепанова Юлия Александровна, учительница музыки в МОУ СОШ с УИОП №1 г.Советска. Признаюсь, когда-то, будучи еще маленькой первоклашкой со смешными бантами в половину головы, я сидела на перемене в ожидании ее урока и ужасно волновалась: «А вдруг я не понравлюсь учительнице? Вдруг она окажется злая или не полюбит меня?» Прозвенел звонок и в класс вошла хрупкая фигурка учительницы, светлые волосы, чистые глаза и нежная и добрая улыбка. Казалось, что своим душевным теплом Юлия Александровна в состоянии обогреть всю классную комнату, каждое детское сердечко. Все сомнения отпали напрочь. Ну, конечно же, это было данным-давно, и уже многое могло измениться, но только не в этом случае. Встретив ее сегодня, такую же лучезарную и красивую, будто изнутри светящуюся от счастья, я вдруг поняла, что ничего не изменилось, словно не было этих семи лет. Смотря ролик визитной карточки, я вдруг узнавала себя в маленьких девочках, которых с такой заботой Юлия Александровна обучала пению и нотам. Да и что могло измениться? Ведь преподавание для этого педагога – это, в первую очередь, творчество: концерты, фестивали, конкурсы, внеклассная работа – как с таким образом жизни вообще можно заскучать? Я знаю Юлию Александровну уже много лет, и могу сказать точно, она по-настоящему влюбленный в свою профессию человек.

Полыгалова Полина
Девиз
«Учить и учиться!»
Мастер-классы

1
Арт-технологии на уроках английского языка

Арт-технологии – это современное, формирующееся практико-ориентированное направление педагогической науки, представляющее собой синтез двух областей научного знания (искусства и педагогики). Составляющая термина «арт» акцентирует внимание на использование средств искусства (живописи, музыки и пения, движения и танца, театра, литературы, прикладного творчества) в воспитании и обучении детей.
Ребёнок, как и взрослый, нуждается в живом, чувствующем, удивляющемся, сострадающем и радующемся собеседнике. Ребёнку должно быть интересно, иначе контакт с ним никогда не будет в полном смысле диалогичен, и знания будут получены не в полном объёме. Это доказала всем присутствующим в зале Ольга Владимировна с помощью своего мастер-класса, который назывался «День не рождения». Для создания нужной атмосферы добровольцам предложили надеть праздничные колпаки. Их задача - поздравить своего собеседника с праздником, но на английском языке. И это получилось достаточно весело и интересно.
Второе задание для участников - создание поздравительного коллажа, конечно же, на английском языке. Коллаж – это ещё один из приёмов арт-технологий, использование которого позволяет из разнообразных кусочков предметов создать новое изображение, наполненное другим смыслом, то есть это поэтическая метафора, не словесная, а изобразительная.
Ольга Владимировна раздала реквизит, и участники мастер-класса начали творить. А с каким энтузиазмом они занимались таким необычным творчеством, и с каким успехом закончили работу!
И мы ещё раз убедились, что применение арт-технологий - это своеобразный, творческий, интересный, а главное – эффективный метод обучения детей.

Белецкая Валерия

2
Карта мыслей или интеллект-карта

Вы пользовались планами, списками и заметками тысячи раз, верно? И очень часто что-то в них кажется неправильным. Стоит лишь подумать над чем-то сложнее вбивания гвоздя в стену, как начинаются проблемы. Будто что-то ограничивает вас, сдерживает, мешает, противоречит самому процессу мышления. Так оно и есть. Идеи растут и развиваются нелинейно. Одна мысль порождает ряд других, более узких и относящихся к какому-то отдельному аспекту решаемой проблемы. Как совладать с таким неконтролируемым потоком? Как научиться фиксировать чистое творчество? Об этом рассказала нам Щучинова Елена Васильевна. Карта мыслей, так называемая интеллект-карта, – это способ упорядочивания информации при помощи графических элементов. В школе мы писали страницы абзацев текста, изредка разбавляя их нумерованными списками и рисунками. Потом при подготовке к экзамену мы все это пытались вызубрить и рассказать учителю. Через год польза от этих конспектов была минимальной. Интеллект-карты лишены этих недостатков. Они наглядны, занимают мало места, и на работу с ними уходит минимальное количество времени.
Реквизитами мастер-класса были цветные карандаши, ножницы, клей, рисунки и шаблоны. Желающих поделили на две команды. У каждой было своё задание. Первой команде предстояло сделать интеллект-карту на тему «животные», а второй – на тему «растения». В это время красочно, доступно и понятно Елена Васильевна показала нам, как создать интеллект-карту на компьютере. Как только закончилось время на выполнение работы, команды представили свои интеллект-карты. Основная задача выполнена! Данный метод работы помог усвоить информацию наглядно и быстро.

Валерия Белецкая

3
Интеллект-карты как средство запоминания

Интеллект-карта позволяет представлять на бумаге информацию в графическом виде и помогает ее легкому и быстрому запоминанию. Людмила Николаевна Гордеева пригласила 4 желающих из зала, чтобы на листе А3 создать свою интеллектуальную карту, применив полученные знания на практике. Тема для первой группы - «Правописание приставок – пре и – при в прилагательных» , у второй - «Имя существительное» . Пока команды были заняты делом, Людмила Николаевна провела игру со зрителями, создавая «живую» интеллект-карту «Волшебная сказка». От главной мысли «Волшебная сказка» стали отходить ветви: сказочный зачин («в тридесятом царстве»), волшебные герои (Емеля, Золушка и т.п.), испытания героя (встреча с Бабой Ягой, Змеем Горынычем), предметы-помощники (сапоги-скороходы, летучий ковер), магические числа (3,7,6,12), постоянные эпитеты («красна девица», «добрый молодец»), сказочные формулы («долго ли», «коротко ли», «жили-были»), основной закон сказки («Добро всегда побеждает!»). Рассмотрели мы данную конструкцию на примере всем знакомой сказки «Царевна-лягушка». Тем временем были готовы письменные интеллектуальные карты. Взглянув на каждую из них, можно было сразу вспомнить все о существительном и о правописании приставок пре- и при-. Было чрезвычайно интересно открывать для себя что-то новое и полезное, все было разъяснено понятно и доступно. Людмила Николаевна с легкостью вовлекла всех зрителей в игровой процесс, вызывая желание и дальше изучать эту тему. Я думаю, умение создавать интеллект-карты поможет мне при подготовке к летней и зимней сессии, а также при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

Полина Полыгалова


4
Не мыслями надобно учить, а мыслить

Андрей Николаевич Полтавский, учитель русского языка и литературы, начал свое выступление, держа в руках розу, спросив аудиторию: "Что ассоциируется с этим растением?" "Любовь! Романтика! Искренность! Преданность! Настоящие чувства!" – послышалось со всех сторон, и где-то недалеко уверенное: «Шипы». Всё это педагог записывал на доску, обещая зрителям вернуться чуть позже.
Слушателям стали раздавать белые листы, на каждом из них было стихотворение И.Тургенева «Как хороши, как свежи были розы...» Учитель вызвал четырех желающих из зала для проведения мастер-класса. Суть заключалась в сравнении двух произведений: стихотворения И.Северянина «Классические розы» и И.С.Тургенева «Как хороши, как свежи были розы..» по определенным критериям. А пока добровольцы были заняты анализом произведений, Андрей Николаевич предложил рассказать о биографии И.П.Мятлева. Оказалось, что стихотворение «Как хороши, как свежи были розы» изначально принадлежало ему, но ажиотаж постепенно снизился, и Тургенев обновил произведение. Как итог – стих снова заимел популярность. А тем временем анализ произведений закончился. Оказалось, что в обоих образ розы выступает сожалением о пройденной юности, горечью ее потери, а также основным литературным приемом является образная антитеза.
Признаюсь, это участник понравился мне больше всего. Мужчина, преподающий литературу и русский язык, – безумная редкость, а еще так увлекательно рассказывать, казалось бы, скучные факты, могут только единицы. Приятный и интересный человек с такой веселой искринкой в глазах стал изюминкой этого конкурса.

Полыгалова Полина

5
Жесты – продолжение музыки

Черепанова Юлия Александровна, преподаватель музыки в МОУ СОШ с УИОП№1 г.Советска, представляла «Пластическое интонирование как один из приемов активного слушания музыки».
«С первых уроков я побуждаю детей не только внимательно слушать музыку, но и уметь показывать это руками, плавными жестами», – начала свой рассказ Юлия Александровна. Чтобы зрителям было более понятно, о чем идет речь, учительница вызвала из зала пятерых добровольцев и провела с ними несколько игр. Под музыку девушки пытались изобразить кошку: как она умывается, пролазит через забор и потягивается. Следующая игра: «Из семени в цветок». Участники должны были под нежную мелодию изобразить рост цветка, а Юлия Александровна стала садовником и озвучивала их действия. И завершающим аккордом стал конкурс «Садовники». Вызвавшиеся должны были руками изобразить определенный цветок, а зрители – угадать. Получалось, кстати, неплохо, особенно сложно, но интересно было «нарисовать» хризантему. Девочки признались, что образ «кошки» был им наиболее знаком и понятен, поэтому первая игра прошла легче. Скажу, что наблюдать за этим мастер-классом было легко и приятно, мне симпатизировала не только сама Юлия Александровна, но и манера ее речи, преподавания и поведения.

Полыгалова Полина
2 день
Открытые уроки

1
Малая родина

Урок литературы в пятом классе. Свое хорошее настроение в начале урока дети передали друг другу от соприкосновения ладошками. Людмила Николаевна начала урок с презентации о достопримечательностях Советского района, подводя к теме, но не называя ее. Дети узнавали знакомые места и с радостью отвечали на вопросы учителя. Потом было письменное задание: в словах «родина, родители» нужно было выделить корень. Проверка на знание основ орфографии прошла успешно.
«Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к родине. Чувство родины – основное в моем творчестве», - это высказывание Сергея Есенина педагог взяла как эпиграф к своему занятию «Тема родины в стихотворениях С.А.Есенина».
Признаюсь, мне тоже было любопытно освежить свои знания об этом замечательном человеке, ведь Сергей Александрович – один из моих любимых поэтов. При анализе стихотворения «Я покинул родимый дом» учительница ласково и ненавязчиво подводила к правильному ответу. Когда все основные художественные средства были найдены (эпитеты, метафоры, лексические повторы, олицетворения, сравнения), ребята сделали вывод, что строки этого стихотворения прямо пропорционально связаны с фактами из биографии поэта.
Чтобы переключить внимание и отдохнуть, Людмила Николаевна предложила создать на доске дерево из бумажных кленовых листочков. Дерево получилось пышное и красивое, с золотистыми кудрями, совсем, как у самого Есенина.
«Низкий дом с голубыми ставнями» – это произведение заставило меня окунуться в воспоминания, узнав себя в белокурой девочке из класса, так вдохновенно обсуждающей стихотворение с учительницей. Завершила свой урок Людмила Николаевна песней, положенной на это произведение.
Занятие прошло замечательно, дети были явно увлечены и заинтересованы, и я невольно вовлеклась в процесс настолько, что временами хотелось по привычке протянуть руку.

Полина Полыгалова
Интервью с Гордеевой Людмилой Николаевной, учителем русского языка и литературы

-Добрый день. Меня зовут Полина Полыгалова, я журналистка Лицейского ТВ, не уделите мне пару минут?
- Здравствуй, с радостью поговорю с тобой.
- Думаю, Вам уже не раз задавали этот вопрос, но все же. Почему Вы выбрали именно эту профессию?
- Ну, во-первых, это была моя детская мечта. Я поняла, что хочу стать учителем, когда помогала своей однокласснице изучить непонятную ей тему. А во-вторых, перед моими глазами всегда были люди, на которых мне хотелось быть похожей, что-то вроде идеала в педагогической карьере. Этими «примерами» служили мои первые учителя.
- А Вы никогда не рассматривали другие варианты? Все-таки, работа в школе достаточно изнурительна и требует большой отдачи.
- Конечно же, нет. Я шла к этой профессии всю жизнь. Разве могла я ошибиться?
- А с современными детьми трудно? Легко ли Вам найти подход к школьнику, не представляющему свою жизнь без гаджетов.
- Я считаю, что независимо от поколения, в котором этот ребенок воспитан, чтобы ученик работал на уроке – его надо увлечь. Когда он втянется в творческий процесс, ему уже будет не до телефонов, а биография С.С.Пушкина покажется ему интереснее модных приложений. (улыбается)
- Затронем тему самого конкурса «Учитель года»? Как Вы решились на этот ответственный шаг?
- Мне предложили участие в конкурсе. Глядя на него с высоты своего преподавательского опыта, я решила, что этот состязание будет для меня нужным опытом.
Что в конкурсе далось Вам наиболее сложно? А с чем Вы справились без особых усилий?
- Безусловно, урок дался мне наиболее трудно. Для удачного проведения нужно, чтобы дети пошли тебе навстречу и влились в процесс. Работа в незнакомом классе на глазах у строго жюри, моих коллег, была волнительна. А представление визитной карточки прошло наиболее легко, если что-то не получится, в этом буду виновата я сама.
- Чувствовалось ли жесткое соперничество среди участников?
- Нет, атмосфера теплого содружества царила между участниками.
- Что Вам дало это состязание?
- Конечно же, неоценимый опыт и знакомство с новыми инновационными технологиями, которые я успешно буду применять на своих уроках.
- А у Вас есть хобби? Как Вы проводите свободное время?
- Провожу время с семьей, увлекаюсь цветоводством. В моем саду насчитывается более сотни разнообразных растений.
- Что Вы считаете главным в преподавательской деятельности?
- Любить свое дело, своих учеников и относиться к работе не как к простому выполнению требований, а как к настоящему творчеству, искусству.
- Спасибо большое за уделенное мне время, до свидания.
- До свидания.

Полина Полыгалова


2
Мечта всех девчонок

Юлия Александровна начала свой урок довольно необычно, песней представляясь ученикам. Задумка оказалась потрясающая - весь зал, включая самих учеников, строгого жюри и зрителей заслушался удивительным голосом учительницы. Прежде чем подойти к новой теме урока, педагог решила вспомнить уже пройденный материал, а именно по теме «Опера». В шуточной игре «Верю – не верю» Юлия Александровна проверила знания учащихся. Итак, проблемой урока стала тема «Балет». Уверена, что эта тема была близка не только мне (6 лет танцевального за спиной все- таки), но и ученикам. Да и какая девчонка в детстве не мечтала стать хрупкой балериной, танцующей на сцене театра под музыку симфонического оркестра? Кстати, об оркестре был отдельный разговор: учительница назвала, на какие разряды делятся инструменты и даже показала некоторые из них вживую. Занятие явно стало живее, дети работали активнее и с большим интересом пробовали себя в роли юных музыкантов, держа скрипку или трубу. А тем временем Юлия Александровна решила рассказать малышам о прекрасном произведении С.С. Прокофьева – балете «Золушка». После теоретической части ученики сами приняли участие в разыгрывании балета: тройка девочек кружилась в вальсе, исполняя роль Золушек, некоторые были музыкантами, а особо увлеченные ребята стали дирижерами. Закончилось занятие разучиванием песни «Добрый жук». Прозвенел звонок. Ужасно не хотелось расставаться с этой замечательной учительницей. Видно было, что ученики нехотя уходят из класса, тепло прощаясь с педагогом. Работу Юлии Александровны по достоинству оценили и члены жюри.

Полыгалова Полина

Интервью с учителем музыки

- Здравствуйте, меня зовут Полина Полыгалова, я журналистка «Лицейского TV». Помните меня?
- Конечно, помню Полиночка.
- Давайте поговорим о вашей профессии. Юлия Александровна, почему Вы стали учителем?
- Я с самого раннего детства я грезила стать учителем музыки.
- Но почему именно этот предмет? Чем он так Вас привлекает?
- Перед моими глазами всегда стоял пример – мой дедушка, который занимался искусством всю свою жизнь. Наверное, поэтому я захотела связать свою жизнь с музыкой.
- А у Вас есть музыкальное образование?
- Да, есть музыкальное образование. Я окончила музыкальную школу имени Завалишиной и педагогическое училище по специализации «Учитель музыки».
- Вы никогда не рассматривали другие варианты, профессии?
- Нет. Всегда был единственный и безоговорочный вариант – именно учитель музыки.
- То есть это твердое решение?
- Безусловно. Когда я была маленькой, со всего двора ко мне приходили ребята, я играла в учителя и проводила свои уроки музыки. (смеется)
- Как здорово!
- А с детьми каких возрастов вы работаете?
- Я веду музыку со второго по седьмой класс. Практически все классы мои.
- Какие они, современные дети? Вам легко найти к ним подход или, наоборот, возникают трудности?
- Современные дети – хорошие, развитые дети, мне с ними легко и приятно. Время не стоит на месте, я тоже иду в ногу со временем, используя в преподавании современные технологии, презентации, фото и видео. Я люблю свою работу.
- А теперь побеседуем непосредственно о самом конкурсе. Почему Вы решили принять участие в конкурсе «Учитель года»?
- Мне показалось, что я профессионально выросла. Захотелось, может быть, посмотреть свою деятельность с разных сторон, обобщить свой опыт, привести все свои знания в порядок, накопленные за много лет.
- Какое из испытаний показалось Вам наиболее трудным?
- Они все сложные, требующие значительной подготовки. Но наиболее трудно дался урок. Одновременно и страшно, и интересно. Как отреагируют дети? Потянутся ли они ко мне? Пойдут ли на контакт? Но детей я люблю и умею общаться с ними, поэтому урок прошел легко и весело.
- А какая атмосфера царит на конкурсе? Чувствуется ли жесткое соперничество?
- Атмосфера на конкурсе очень теплая и доброжелательная, нет никакого напора, давления. Я себя чувствую очень комфортно.
- Конкурсная программа уже закончилась. Что Вам дало участие в этом конкурсе? Может, Вы открыли какие-то свои новые стороны?
- Это, прежде всего, неоценимый опыт, большая работа над собой, преодоление себя и собственных возможностей каждый день, час, минуту, проводимые на конкурсе.
- Хорошо. Юлия Александровна, не возражаете, если мы немного поговорим о Вашей личной жизни?
- Да, почему бы и нет?
- Как Вы проводите свое свободное время? У Вас есть хобби?
- Свободное время провожу со своей семьей, ну, и в работе, вот и все.
- У вас такой плотный график: концерты, фестивали, конкурсы. Вам удается находить время для своих родных?
- Пытаюсь находить, ведь семья – это самое ценное, что у нас есть.
- И в завершение. Какой Вы можете дать совет начинающим или будущим учителям? В чем секрет Вашего профессионального успеха?
- Не сидеть на месте, действовать, искать, творить, двигаться в ногу со временем, постоянно развиваться.
- Спасибо большое за разговор, очень приятно было побеседовать. Удачи на конкурсе и личностных побед, успехов. До свидания.
- Благодарю, Полина. До свидания.

Полина Полыгалова

3
Мы попали в сказку

В 9 часов начался открытый урок у Соколовой Ольги Владимировны. Как и полагается, учитель представился сам и узнал имена всех ребят. Называя свое имя, дети выходили к доске и прикрепляли на магниты свои имена. "Сегодня мы команда " – радостно сказала Ольга Владимировна и продолжила урок. Темой урока было путешествие по сказкам. Прочитав небольшое стихотворение, дети смогли ответить на вопрос "Что необходимо сделать, когда читаешь сказку ". Ребята смогли прочитать, проговорить и выучить новые слова, показанные на экране. Следующим на экране показалось изображение героев сказки. Выучив новые слова, ученики с легкостью назвали героев на английском языке. Вот и наступило время послушать и посмотреть саму сказку под названием: "The Hare and the Tortoise". Все дети были очень внимательными, и никто из них не отвел глаз от экрана. Учителю удалось завлечь детей! Понравилась ребятам и энергичная разминка. Следующее задание – расставить картинки из сказки в правильном порядке. И не для кого не было удивлением, что совершенно весь класс поднял руку. Работа в группах – одно из любимых занятий школьников, сегодня они смогли вместе творить: клеить, рисовать, составлять. Так получился коллаж. По нему ученикам было легко рассказать про своих героев. Вместе с Ольгой Владимировной они нашли мораль сказки. Она оказалась такова: "Keep on going and don't stop until you cross the finish line!", что означает – продолжай двигаться вперед и не останавливайся, пока не дойдешь до финиша. В конце урока по традиции учитель задала домашнее задание – из предложенных пословиц выбрать одну, подумать к какой сказке она бы подошла, и проиллюстрировать ее. Урок закончился. Прозвенел звонок. Бурные аплодисменты, а это значит, что урок прошел на "Ура"!

Валерия Белецкая
Интервью с учителем иностранного языка

После открытого урока я взяла интервью у Соколовой Ольги Владимировны.
- Как Вы думаете, мог ли стать русский язык всемирным языком?
- Я считаю, что русский язык мог бы, конечно, стать всемирным языком, потому что наша страна является самой большой, многонациональной и поэтому язык нашей страны достоин стать всемирным.
- Думали ли Вы, что станете учителем?
- В начальной школе я хотела стать учителем. А после это желание появилось у меня только в старших классах. А так как я очень полюбила уроки английского языка, то продолжила обучение именно на иностранном факультете.
- Как Вы учились в школе, какие предметы нравились, какие нет?
- Училась в школе я хорошо. Аттестат у меня после 9 и 11 класса на «4» и «5» . Больше всего нравились предметы, конечно, гуманитарные и связанные с творчеством. А такие предметы как физика, математика мне казались намного сложнее.
- Что Вам запомнилось из школьной жизни?
- Конечно же, запомнились школьные уроки, мои друзья и весёлые мероприятия.
- Чем Вы любите заниматься в свободное время?
- Раньше, я очень любила рисовать, читала книги. Сейчас, поскольку у меня не очень много свободного времени, его я уделяю своей семье.
- Правильно ли, что правительство собирается сделать иностранный язык обязательным для сдачи на ЕГЭ?
- Я, как учитель английского языка, считаю, что да. Это будет стимулировать учащихся, они будут больше времени уделять изучению данного предмета.
- Было ли у Вас желание бросить всё и устроиться на новое место работы?
- В самом начале моей работы да. Но это было только в самом начале моего пути и это желание быстро прошло, потому что, когда приходишь в школу, видишь искреннее желание детей, забываешь всё, остаются только мои дети и я.
- Порекомендуете ли Вы свою профессию детям?
- Конечно же, да, только если у них есть любовь к предмету и любовь к детям.
- Почему необходимо изучать английский язык?
- Потому что мы живём в современном мире. А английский язык – это международный язык. Он необходим для коммуникаций, для общения с другими людьми. Ещё мы знаем, что 80% информации, даже в компьютерах на английском языке.
- Спасибо Вам за интересную беседу. До свидания.
- До свидания.

Валерия Белецкая

4
«Нужны ли нам деньги?» - что скажут дети?

Урок окружающего мира. До того, как прозвенел звонок, ребята уже рассматривали лежащие на партах листочки и красочные рисунки. В начале урока повторили ранее изученный материал с помощью решения кроссворда.
Ответом на кроссворд получилось слово деньги. Это популярное слово и стало темой занятия. Всем известно, что дети просто обожают смотреть мультфильмы. А что если заняться любимым делом на уроке, получив и удовольствие и знания? Ребята с радостью посмотрели мультфильм и с легкостью выучили нужную информацию: что такое деньги, как появились деньги, какими были первые деньги и как выглядят современные деньги. Дополнили полученные знания с помощью учебника. Вы помните, что такое бартер? А ученики третьего класса уже знают, что с помощью него можно сделать. Если Вы всё-таки затрудняетесь вспомнить, то, бартер – это обмен одного товара на другой. Продемонстрировать суть бартера Елена Васильевна предложила двум ученикам. Они показали, как можно обменять друг у друга карандаш на ручку.
Дети такие активные непоседы. Физкультминутка – это то, что поможет отдохнуть и с новыми силами приступить к работе. Новое задание для ребят – внимательно посмотреть со всех сторон на свои заготовленные ранее металлические деньги. После на экране появились изображения денежных единиц. Какое было удивление, когда один за другим ребята стали поднимать руки и называть денежные единицы, которые есть в данных странах. Подводя итог, учитель дал домашнее задание. Прозвенел звонок, дети покинули класс, и волнение Елены Васильевны на время ушло.

Валерия Белецкая
Интервью с учителем начальных классов

После открытого урока нам удалось взять интервью у Елены Васильевны.
- Помните ли Вы себя в детстве? Какими отличительными чертами характера Вы обладали?
- Я очень хорошо помню себя в детстве. Я была очень любознательным ребёнком, настойчивым, даже может быть где-то упрямым, то есть мне всегда надо было узнать то, что я хотела.
- Когда получили первую двойку, что Вы при этом чувствовали?
- Конечно, такое бывает с каждым учеником. Первую двойку я получила во 2 классе на уроке рисования. Дело в том, что я просто перевернула листок и неправильно нарисовала флаг страны. Для меня это была огромная драма, потому что я училась хорошо, и получить двойку это было для меня просто ужасно. Наверное, поэтому это я до сих пор помню. После этого случая, я всегда проверяла, правильно ли я положила альбомный лист.
- Какой предмет из тех, что Вы преподаёте, нравится Вам больше всех?
- Из тех, что я преподаю, не выделила бы какой-то предмет. Я бы просто разделила их на основные и неосновные. Основные предметы – это русский, математика, литературное чтение и окружающий мир. И ещё предметы, которые я провожу – это изобразительное искусство, технология, музыка. Я одинаково люблю свои предметы. А настроение зависит не от предмета, а от того, как дети поработали, сколько материала усвоили.
- Увлекаетесь ли Вы чтением книг, или может быть, любите слушать музыку, смотреть фильмы?
- Несмотря на то, что в наше время мы стали забывать про литературные произведения, я читать книги очень люблю. Мне очень нравится Цветаева. Как бы смешно не показалось, перечитываю «Войну и мир» Толстого.
- Принимаете ли Вы участие в решении личных проблем учеников?
- Конечно, мне приходится принимать участие в личных проблемах учеников. Если ребёнок пришёл в класс не в настроении, я сразу понимаю, что у него что-то случилось. Тем более, у меня третий класс, я уже знаю их как своих, как родных. Поэтому, конечно, я с ребёнком побеседую, выясню, в чём причина такого настроения, что у него случилось и при возможности помогу в решении проблемы.
- Говорят, что в жизни нужно попробовать всё. Что Вы никогда не попробовали бы?
- Я люблю всё новое, что-то узнавать, пробовать, даже, если это какие-то экстремальные вещи. Наверное, я бы попробовала всё, если это не выходит за рамки приличия. Например, прыгнуть с парашюта, я хочу очень давно, возможно, моё желание ещё осуществится.
- Какая Ваша заветная мечта?
- Наверное, буду банальна, я хочу, чтобы все люди, включая моих учеников, моих родственников всегда были здоровы.
- Почему Вы участвуете в конкурсе «Учитель года – 2017»?
- Я участвую, потому что мне это интересно, хочется поделиться своими наработками, своим опытом, а самое главное – узнать что-то новое у коллег, у участников, что-то взять для себя. Я не ставила себе цель победить. Для меня главное – участие.
- Спасибо Вам за интересную беседу. До свидания.
- До свидания.

Валерия Белецкая

5
Дорога в детство

Еще на перемене, пока все ребята были заняты своими делами, Андрей Николаевич Полтавский включил знакомую для нас всем песню «Крылатые качели». Внезапно нахлынувшая ностальгия окунула нас в один сказочный солнечный мир – детство. Как оказалось позже, мои предположения были верны – темой урока стала «Автобиографический характер повести Максима Горького «Детство». Вспомнив с учениками авторов, писавших про это прекрасное время (М.Горький, В.П.Астафьев ,В.Г.Распутин, Л.Н.Толстой), все мы пришли к выводу, что произведения этих авторов носят автобиографический характер. «Но является ли произведение Максима Горького – автобиографией?» - на этот вопрос еще предстояло ответить. Изучая историю жизни писателя, педагог предложил составить детям по два вопроса, начинающихся со слов: «Что? Где? Когда? Как? Почему?» и задать их друг другу. Андрей Николаевич разбил класс на группы, дав тему исследования каждой из них. К слову, я просто обожаю такую совместную работу, она помогает мне проявить свои лидерские качества и умение организовывать работы группы лиц. Вот и в этих группах легко можно было разглядеть «лидера» - самого активного и заинтересованного ученика. К моему удивлению, в основном на уроке работали мальчишки. Может быть, девочки просто дали им шанс проявить себя, а возможно, их интерес к литературе и русскому языку, чтению и самостоятельному изучению различных писательских творений выльется во что-то большее? Выводом урока служил положительный ответ на поставленный еще в начале вопрос. Хотелось бы рассказать, какое впечатление произвел на меня Андрей Николаевич на уроке. Очень сильный преподаватель. Заметно, что учитель чувствует себя в своей стихии, легко находит общий язык с ребятами и уважает мнение каждого. На прощание педагог признался детям, что они ему очень понравились, и пожелал им искать во всем только хорошее.

Полина Полыгалова
Интервью с учителем литературы и русского языка, Полтавским Андреем Николаевичем

- Здравствуйте. Я –Полина Полыгалова корреспондентка "Лицейского ТВ" КОГОБУ "Лицей г.Советска". Разрешите задать Вам несколько вопросов?
- Здравствуй, я готов уделить тебе пару минут.
- Начнем, пожалуй, с Вашей профессии. Как Вы стали учителем? Ведь эта профессия не особо популярна среди мужского пола, тем более такие необычные предметы – русский язык и литература.
- Я не мечтал о ней с самого детства, но все началось именно там. Я играл в «школу» с плюшевыми игрушками, ставя «оценки» в «журнал». Поэтому, когда предстояло выбрать свой жизненный путь, все сомнения отпали сами.
- Вы никогда не рассматривали другие варианты?
- Ты имеешь в виду, не хотел бы я уйти из школы? Нет, никогда даже не задумывался об этом. Я люблю свою профессию.
- А что собой представляет конкурсная программа? Какое задание Вам показалось наиболее трудным?
- Вся конкурсная программа была не из легких, к выполнению заданий нужно было подходить грамотно и уверенно. А самым сложным для меня был, безусловно, урок. «Как повести за собой детей? Как заинтересовать?» - эти вопросы стояли передо мной еще до начала занятия. У детей стоит установка, они должны идти за мной, но вот пойдут ли они в реальности? А вообще, самое главное – не просто изложить материал и проверить усвоенные знания, а стать для ребенка вдохновителем и побудить к самостоятельному развитию, творчеству. И, как показалось мне, урок прошел неплохо. Дети оказались замечательными, работали активно, правильно и четко излагая свои мысли. А самой большой наградой для меня стали их горящие глаза с искорками вдохновения где-то внутри.
- Андрей Николаевич, Вы с такой заботой относитесь к ученикам, а у Вас есть свои дети?
- Да, двое мальчиков.
- А хватает ли с таким напряженным видом деятельности свободного времени? Чем занимаетесь вне школы?
- Пишу стихи, прозу и очень люблю ходить в лес. У нас есть прекрасный сосновый бор, и «Тропа Здоровья», проходящая через него.
ВЕСЕННИЕ ВИРШИ (читает свое стихотворение)
Томимый захлестнувшей грустью,
Средь будней, всяческих тревог,
Лишь там, в природе благодатной,
Вновь отхожу от всех забот!
Мне много вовсе и не надо,
Но я хочу, чтоб здесь дышать
Лесов приветливой прохладой
И лёгкий ветер ощущать.
Пусть где-то чудеса иные,
Другие страны и... моря,
А я иду «тропой здоровья»,
Вкушая прелесть бытия.
Чредою сосны предо мною,
Вершины их всё рвутся ввысь -
Неповторимая картина
Ласкает взор и будит мысль!
Прошли тревоги и сомненья:
Поляны ширь зовёт меня.
Пришла весна,
А с нею - Муза,
Коснувшись
С нежностью плеча!

- Спасибо большое за этот разговор, Вы очень приятный и творческий человек. Замечательные стихи. Желаю Вам не останавливаться на достигнутом и двигаться только вперед. До свидания.
- Большое спасибо, До свидания.

Полина Полыгалова

Закрытие
Проигравших не было ...
Закрытие конкурса и награждение победителей. Казалось бы, все самое страшное и ответственное уже позади, но самый волнующий момент еще впереди. Открытием награждения стал видеоролик «Лицейского TV», о том, как проходили эти два дня напряженной работы. Школа Искусств подготовила праздничный концерт для поздравления участников. Открыл его Илья Попырин с номером «Колокольный звон». Как признались нам ведущие, все вокальные номера этого вечера – творение Лобановой Екатерины Владимировны. И первое чудо, выступавшее с песней «Алые паруса» - Вылегжанина Полина. Вообще, солистов было много, но понравились абсолютно все, поражая не только высокими вокальными данными, но и творческим подходом к номеру. Так, в этот вечер на сцене выступала Семухина Алина с номером «По барабану» - свежо и очень ярко; Кирилл «Нас учили быть птицами» - безумно сильный номер, заставляющий задуматься о важном; Константин Ожиганов «Ноктюрн» и вовсе вынудил задаться меня вопросом: «Как у человека может быть такой большой музыкальный диапазон?». А самым большим приятным сюрпризом стало выступление дочери одной из участниц конкурса – Черепановой Юлии Александровны. Родыгин Иван и Косолапов Максим с произведением «Где-то играет гармошка» разбавили концерт нотами гармони. «Педагог – это всегда и во всем пример для своего ученика. А педагог, который выходит на сцену и чем-то делится с окружающими – мастер». Прямым доказательством этого утверждения стал квартет, состоящий из учителей Школы искусств. В выступающих я заметила свою первую учительницу – Суслову Веру Николаевну, которая, взяв меня за руку, провела через все семь лет обучения в этом прекрасном заведении. Студия эстрадного вокала «Хит парад» с саундтреком из мультфильма «Монстры на каникулах» стала завершением блестящего концерта.
Вот и пришел час объявления итогов. Всех конкурсантов попросили выйти на сцену. «Вы молодцы, что смогли найти время, силы для участия в конкурсе. И вновь на вершине педагогического Олимпа зажглись новые пять звезд. Удачи вам» - пожелал участникам А.Ю.Тихомиров. Далее, слово предоставляли делегациям разных районов: Пижанского, Санчурского, Советского, Яранского и Тужинсокого. После всех сказанных теплых слов детское жюри объявило результаты, выбрав победителем Черепанову Юлию Александровну. Но что же скажет профессиональное жюри? Молчание повисло в зале, председатель стал медленно зачитывать диплом, обвивая хрустальной паутинкой голоса весь зал, напряжение становилось все более осязаемым, и, наконец, победителем стал Полтавский Андрей Николаевич. Весь зал аплодировал стоя, скажу честно, даже мы болели за это замечательного человека. Пару дней я наблюдала за его работой, более того, мне удалось пообщаться с ним лично, и я могу сказать точно, этот человек заслуживает победы! Сложная судьба и извилистый путь, по которому педагог идет уверенным шагом, освещая себе дорогу любовью к собственному делу и ученикам – его целеустремленности можно только позавидовать. Безумно хочется пожелать Андрею Николаевичу дальнейших личностных побед, профессионального роста и успешно выступить на региональном этапе конкурса «Учитель года». А празднование закончилось еще одним вокальным номером студии «Хит парад» и фотосессиями.

Полина Полыгалова
Наша команда
Александра Киселева
Ученица 10 класса,
КОГОБУ «Лицей г.Советска»
Максим
Столбов
Ученик 11 класса,
КОГОБУ «Лицей г.Советска»
Яна Дрягина
Ученица 10 класса,
КОГОБУ «Лицей г.Советска»
Валерия
Белецкая
Ученица 10 класса,
КОГОБУ «Лицей г. Советска»
Полина Полыгалова
Ученица 8 класса,
КОГОБУ «Лицей г. Советска»
Любовь Леонидовна Козлова
Руководитель проекта, учитель Информатики и ИКТ
КОГОБУ «Лицей г. Советска»
Made on
Tilda